Apa itu HPP ?

Merupakan portal integrasi ARKAS dan SIPLah saat berbelanja melalui SIPLah. Satdik dapat mencatatkan atau memetakan detail pembelanjaan dengan perencanaan ARKAS melalui HPP saat berbelanja di SIPLah. Detail belanja yang telah dicatat pada HPP akan secara otomatis tercatat pada ARKAS dengan adanya HPP Satdik dapat berbelanja sesuai dengan RKAS yang telah diajukan dan disahkan  karena ARKAS dan HPP telah terintegrasi.

Apa Fungsi HPP ?

Sebagai alat bantu standarisasi pembelanjaan agar meminimalisir ketidak sesuaian dalam pencatatan

Pembelanjaan berfokus pada kebutuhan sekolah karena terpetakan melalui dokumentasi yang teratur sehinggan memudahkan dalam pelaporan Semua actor memiliki andil dalam penentuan standar Harga yang sesuai masing-masing daerah

Apa Syarat berbelanja di SIPLah dengan HPP ?

Syarat berbelanja di SIPLah dengan HPP

1. Sumber dana sudah salur

2. Minimal telah mengajukan pengesahan Kertas Kerja di ARKAS 4 Versi 4.2.3

3. Harga barang sesuai atau di bawah standar acuan harga.

4. Minimal menggunakan ARKAS 4.2.3

Read More

OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH OLEH PENGAWAS

 OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH OLEH PENGAWAS

Penilaian Pelaksanaan Kinerja Kepala Sekolah merupakan tahap akhir dalam rangkaian Pengelolaan Kinerja di Platform Merdeka Mengajar (PMM). Pada tahap ini, terdapat tiga pengguna dalam Pelaksanaan Kinerja Kepala Sekolah di PMM, berikut peran masing - masing pihak yang terlibat:

1. Kepala Sekolah sebagai Pegawai, 
2. Kepala Dinas Pendidikan sebagai Pejabat Penilai Kinerja yang berwenang dalam memantau dan membina Kepala Sekolah untuk meningkatkan kinerja sebagai pegawainya.
3. Pengawas Sekolah sebagai anggota Tim Kerja Pejabat Penilai Kinerja yang ditetapkan oleh Kepala Dinas Pendidikan. 

Pada pelaksanaan Praktik Kinerja, terdapat dua bagian yang harus dilakukan. Bagian pertama adalah Pelaksanaan Observasi dan bagian kedua adalah Tindak Lanjut Observasi.

1. Persiapan ( Pra Observasi )

Tahap ini bertujuan memberi panduan kepada Kepala Sekolah dalam pemilihan Target Perilaku yang akan dipelajari dan ditampilkan saat Observasi. Selanjutnya, Kepala Sekolah akan menyampaikan upaya yang diperlukan guna memahami Target Perilaku yang dipilih. Pada tahap persiapan dokumen, Kepala Sekolah akan berdiskusi dengan Pengawas Sekolah untuk menyepakati jadwal observasi dan target perilaku yang ingin dipelajari.

2. Observasi Kinerja

Observasi oleh Pengawas Sekolah dimulai setelah dokumen persiapan yang diajukan oleh Kepala Sekolah telah dikumpulkan. Selanjutnya, Pengawas Sekolah memberikan penilaian berdasarkan hasil Observasi yang dilakukan. Penilaian tersebut yang nantinya menjadi dasar bagi Kepala Sekolah untuk

Menyusun Upaya tidak lanjut.

3. Tindak Lanjut

Proses ini melibatkan langkah-langkah konkret untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Kepala Sekolah diharapkan menyusun strategi dan rencana yang terperinci, serta dapat mengidentikasi dukungan yang mungkin diperlukan.

4. Refleksi Tindak Lanjut

Kepala Sekolah diminta untuk menjelaskan inspirasi yang diperoleh sebagai Upaya tindak lanjut. Kepala Sekolah juga akan membahas perubahan dan tantangan yang dihadapi sebagai hasil dari tindak lanjut tersebut.

File "Presentasi Visi Misi Sekolah" https://docs.google.com/presentation/d/1D6Qj_ATb8BZ1F_pHZiBYHWDC9SO4YCfc/edit?usp=sharing&ouid=103588957986251422813&rtpof=true&sd=true

Read More

Komunitas Belajar

Komunitas Belajar

Apa itu komunitas belajar ?

Sekelompok Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) yang belajar bersama dan berkolaborasi secara berkelanjutan dengan tujuan yang jelas dan terukur untuk meningkatkan kualitas pembelajaran sehingga berdampak pada hasil belajar murid.

Tujuan komunitas

Mempelajari dasar-dasar dari kurikulum merdeka secara kolektif untuk mengoptimalisasi Implementasi Kurikulum Merdeka Berbagi praktik baik mengenai implementasi kurikulum merdeka Mendukung dan mendorong satu sama lain dalam meng- implementasikan kurikulum merdeka

Ragam aktivitas belajar bersama dan berbagi praktik baik di komunitas belajar dalam sekolah antaralain:

1.berdiskusi tentang RPP/modul ajar dengan topik yang menantang buat murid, rubrikpenilaian,asesmen,dansebagainya; 2.bertukarmenilaihasilbelajar murid; 3.berbagi masalah pembelajaran yang dihadapi murid dan mendiskusikan alternatif pemecahan masalahbersama-sama; 4.saling mengobservasi pembelajaran di kelas, dan melakukan refleksi hasil observasi bersama-sama(misallessonstudy); 5.berbagipraktik baikyang telahdilakukan; 6.melakukan penelitian tindakan kelas bersama terhadap masalah pembelajaran yang dihadapi.

3 IDE BESAR KOMUNITAS BELAJAR DALAM SEKOLAH

Pada kegiatan komunitas belajar dalam sekolah terdapat Tiga Ide Besar yang menjadi landasan dalam menjalankan seluruh kegiatan di dalamnya. Tiga Ide Besar ini akan memastikan komunitas belajar berkontribusi pada pembelajaran berkualitas yang dilakukan secara kolaboratif untuk meningkatkan hasil belajar murid.

Komunitas Belajar SDN 009 Ratte

Komunitas 3K ( Komitmen Konsisten Kontinuitas )

Read More

Perjusami SDN 009 Ratte

Perjusami SDN 009 Ratte,Kegiatan perkemahan jumat sabtu minggu sdn 009 ratte tanggal 26 - 28 mei 2023

Perkemahan adalah kegiatan di luar ruangan yang melibatkan tinggal sementara di alam terbuka, seperti di hutan, gunung, dan area camping. Biasanya, perkemahan melibatkan mendirikan tenda, memasak makanan di luar, menjelajahi alam, dan berpartisipasi dalam kegiatan rekreasi alam lainnya, sebagai bentuk pendidikan diluar kelas bagi peserta didik dalam rangka membina karakter siswa meningkatkan pengetahuan siswa tentang dunia kepramukaan dan memberikan keterampilan hidup.

Berikut adalah beberapa informasi umum yang mungkin Anda ingin ketahui tentang perkemahan:

Memilih lokasi: Pilihlah lokasi perkemahan yang sesuai dengan preferensi dan kemampuan fisik Anda. Pastikan untuk memperhatikan faktor-faktor seperti aksesibilitas, fasilitas yang tersedia (toilet, air bersih, dll.), keindahan alam sekitar, dan persyaratan perizinan jika ada.

Persiapan dan peralatan: Pastikan Anda memiliki perlengkapan dasar seperti tenda, sleeping bag, matras, peralatan memasak, peralatan makan, alat penerangan, dan perlengkapan pribadi seperti pakaian yang sesuai dengan kondisi cuaca, obat-obatan pribadi, dan perlengkapan keamanan seperti kompas atau peta.

Keselamatan: Perhatikan aturan keselamatan saat berada di alam terbuka. Misalnya, simpan makanan dengan benar untuk mencegah serangan binatang liar, hindari membuang sampah sembarangan, waspadai kondisi cuaca yang berubah-ubah, dan ikuti petunjuk penggunaan alat-alat yang digunakan.

Kegiatan di alam: Manfaatkan waktu di alam untuk menjelajahi dan menikmati keindahan sekitar. Anda dapat melakukan kegiatan seperti hiking, mendaki gunung, berenang, memancing, berkayak, atau bahkan hanya bersantai dan menikmati suasana alam.

Peraturan lingkungan: Penting untuk menjaga kebersihan dan melindungi lingkungan selama perkemahan. Jaga alam tetap asri dengan tidak membuang sampah sembarangan, menghindari kerusakan alam, dan menghormati hewan dan tumbuhan setempat.

Keselamatan api: Jika Anda membuat api unggun atau menggunakan kompor untuk memasak, pastikan untuk melakukannya dengan aman. Selalu ikuti peraturan kebakaran setempat dan pastikan untuk memadamkan api sepenuhnya sebelum meninggalkan area perkemahan.

Etika perkemahan: Hormati kebutuhan dan privasi perkemahan tetangga Anda. Hindari membuat kebisingan yang berlebihan, ikuti peraturan tentang hewan peliharaan jika ada, dan jaga kebersihan dan kerapihan area perkemahan.

Ingatlah selalu untuk merencanakan dan mempersiapkan segala sesuatunya dengan baik sebelum melakukan perkemahan. Kegiatan perkemahan adalah kesempatan yang baik untuk bersantai, terhubung dengan alam, dan menikmati waktu berkualitas dengan teman, keluarga, atau sendiri.

Perjusami SDN 009 Ratte

Read More

 Penyegaran Pembina Gudep SDN 009 Ratte

Sebagai pembina pramuka, ada beberapa cara untuk melakukan penyegaran dan memperbarui pengetahuan tentang kepramukaan, di antaranya:

Mengikuti pelatihan dan kursus kepramukaan yang diselenggarakan oleh organisasi pramuka setempat atau nasional. Dalam pelatihan ini, pembina pramuka akan mendapatkan materi-materi baru tentang kepramukaan dan juga dapat bertukar pengalaman dengan pembina pramuka lainnya.

Membaca literatur kepramukaan, baik itu buku, majalah, atau artikel tentang kepramukaan. Pembina pramuka dapat mencari sumber-sumber ini di perpustakaan, toko buku, atau di internet.

Melakukan observasi langsung pada kegiatan pramuka yang dilakukan oleh kelompok pramuka lain atau organisasi pramuka setempat. Dalam observasi ini, pembina pramuka dapat belajar dari cara-cara lain dalam mengorganisir kegiatan pramuka dan mendapatkan ide-ide baru untuk kegiatan pramuka di kelompoknya.

Berdiskusi dan berbagi pengalaman dengan pembina pramuka lainnya. Pembina pramuka dapat mengadakan pertemuan atau diskusi rutin dengan pembina pramuka dari kelompok pramuka lain untuk bertukar pengalaman dan belajar dari pengalaman yang telah mereka miliki.

Mencoba hal-hal baru dalam kegiatan pramuka. Pembina pramuka dapat mencoba kegiatan atau metode baru dalam kegiatan pramuka untuk memperbarui pengetahuan dan keterampilan mereka.

Dengan melakukan beberapa cara di atas, pembina pramuka dapat melakukan penyegaran dan memperbarui pengetahuan tentang kepramukaan sehingga dapat lebih baik lagi dalam membimbing anggota pramuka di kelompoknya.

Read More

Praktik Baik_Peningkatan performa mengajar guru melalui supervisi akademik

Peningkatan performa mengajar guru melalui supervisi akademik

Secara definisi, supervisi akademik merupakan serangkaian aktivitas yang bertujuan untuk memberikan dampak secara langsung pada guru dan kegiatan pembelajaran mereka di kelas. Supervisi akademik perlu dimaknai secara positif

sebagai kegiatan berkelanjutan yang meningkatkan kompetensi guru sebagai pemimpin pembelajaran dalam mencapai tujuan pembelajaran yakni pembelajaran yang berpihak pada anak. 

praktik baik guru dapat kita bagikan dapat berbentuk cerita praktik baik dan video praktik baik, praktik yang memenuhi standar kriteria adalah praktik baik yang menerapkan metode STAR (Situasi, Tantangan, Aksi dan Refleksi)

S: Situasi adalah Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini. 

T: Tantangan adalah Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? 

A: Aksi adalah Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk, menghadapi tantangan tersebut? Strategi apa yang digunakan?,Bagaimana prosesnya? Siapa saja yang terlibat? Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini ?

R: Refleksi adalah Bagaimana dampak dari aksi? ,Apakah hasilnya efektif atau tidak efektif?  Mengapa? , Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut?

Contoh Praktik Baik versi Cerita Praktik Baik

Peningkatan performa mengajar guru melalui supervisi akademik

Meningkatkan Performa Mengajar Guru Melalui Supervisi Akademik

https://youtu.be/c-4qO3F5heE

Read More

Apakah Praktik Baik itu ?

 Apakah Praktik Baik itu ?

Praktik baik (best practice) adalah proses, kegiatan, atau strategi yang telah terbukti efektif dan diakui sebagai standar terbaik dalam industri atau bidang tertentu. Praktik baik didasarkan pada pengalaman dan pembelajaran yang terjadi seiring waktu dan telah diuji coba untuk memberikan hasil yang diinginkan. Berikut adalah beberapa contoh praktik baik:

Menerapkan strategi pembelajaran yang bervariasi dan interaktif: Strategi pembelajaran yang bervariasi dan interaktif dapat membantu siswa memperoleh pemahaman yang lebih baik dan meningkatkan keterlibatan mereka dalam pembelajaran. Strategi pembelajaran seperti pembelajaran berbasis proyek, diskusi kelompok, dan eksperimen dapat membantu siswa belajar secara lebih efektif.

Menggunakan teknologi pendidikan: Teknologi pendidikan dapat membantu siswa memperoleh pemahaman yang lebih baik dan meningkatkan keterlibatan mereka dalam pembelajaran. Teknologi seperti video pembelajaran, aplikasi pembelajaran, dan game pembelajaran dapat membantu siswa belajar secara lebih interaktif dan menarik.

Menerapkan pendekatan pengajaran yang berpusat pada siswa: Pendekatan pengajaran yang berpusat pada siswa dapat membantu siswa memperoleh pemahaman yang lebih baik dan meningkatkan keterlibatan mereka dalam pembelajaran. Pendekatan seperti pembelajaran kooperatif dan pengajaran diferensial dapat membantu siswa belajar secara lebih efektif.

Memberikan umpan balik yang konstruktif: Umpan balik yang konstruktif dapat membantu siswa memperoleh pemahaman yang lebih baik dan meningkatkan keterlibatan mereka dalam pembelajaran. Memberikan umpan balik yang efektif dapat membantu siswa memahami kekuatan dan kelemahan mereka dalam belajar dan meningkatkan kinerja mereka di masa depan.

Memperhatikan kebutuhan siswa yang beragam: Setiap siswa memiliki kebutuhan yang berbeda-beda dalam belajar. Penting untuk memperhatikan kebutuhan siswa yang beragam seperti siswa dengan kebutuhan khusus, siswa yang memiliki kecepatan belajar yang berbeda, dan siswa yang memiliki gaya belajar yang berbeda.

Melibatkan orang tua dan wali murid: Melibatkan orang tua dan wali murid dalam proses pembelajaran dapat membantu siswa memperoleh dukungan yang diperlukan dan meningkatkan keterlibatan mereka dalam pembelajaran.

Menerapkan evaluasi dan penilaian yang terstruktur: Evaluasi dan penilaian yang terstruktur dapat membantu siswa memperoleh pemahaman yang lebih baik dan meningkatkan kinerja mereka dalam pembelajaran. Evaluasi seperti ujian, tugas, dan proyek dapat membantu siswa memahami kemajuan mereka dalam pembelajaran.

Read More